Priešingai, apibendrinamasis vertinimas (SA) atliekamas tik kurso ar vieneto pabaigoje. Pagrindinis skirtumas tarp formuojančio ir apibendrinto vertinimo yra jų pobūdis ir dažnumas. Pažvelkime į šį straipsnį, kuriame supaprastinome skirtumą.
Palyginimo diagrama
| Palyginimo pagrindas | Formacinis vertinimas | Suminis vertinimas |
|---|---|---|
| Reikšmė | Formatyvinis vertinimas - tai įvairios vertinimo procedūros, kurios suteikia reikiamą informaciją, pritaikyti mokymąsi mokymosi proceso metu. | Apibendrinantis vertinimas apibrėžiamas kaip studentų mokymosi vertinimo standartas. |
| Gamta | Diagnostinis | Vertinamasis |
| Kas tai? | Tai mokymosi vertinimas. | Tai mokymosi vertinimas. |
| Dažnis | Mėnesio arba ketvirčio duomenys | Termino pabaiga |
| Tikslai | Mokymosi gerinimas | Studento kompetencijos matavimas. |
| Tikslas | Stebėkite mokinių mokymąsi. | Įvertinti mokinių mokymąsi. |
| Klasių svoris | Žemas | Aukšta |
Formatyvaus vertinimo apibrėžimas
Formalaus ir neformalaus vertinimo metodų, kuriuos mokytojai vykdo mokymosi proceso metu, rinkinys yra žinomas kaip formuojamasis vertinimas. Tai yra mokymo proceso dalis, kurią vykdo mokytojai, siekdami pagerinti studento supratimą ir kompetenciją, keičiant mokymo ir mokymosi metodus.
Formatyvinis vertinimas bando suteikti tiesioginį ir išsamų grįžtamąjį ryšį tiek mokytojams, tiek studentams apie studento darbą ir mokymąsi. Tai nuolatinis procesas, kuris stebi mokinio poreikius ir pažangą mokymosi procese.
Apibendrinto vertinimo apibrėžimas
Apibendrinantis vertinimas susijęs su studentų vertinimu; pagrindinis dėmesys skiriamas rezultatui. Tai yra vertinimo proceso dalis, kuri periodiškai pateikiama dalyviams, paprastai baigiant kursą, terminą ar vienetą. Tikslas - patikrinti studentų žinias, t. Y. Kokiu mastu jie išmoko jiems mokomą medžiagą.
Sumažinamasis vertinimas, siekia įvertinti kurso ar programos efektyvumą, tikrina mokymosi pažangą ir pan. Rezultatai, įvertinimai ar procentai, rodantys, kad jie atitinka mokymo programos kokybę ir sudaro pagrindą mokyklose.
Pagrindiniai skirtumai tarp formuojančio ir apibendrinto vertinimo
Skirtumas tarp formuojamo ir apibendrinto vertinimo gali būti aiškiai pagrįstas šiais pagrindais:
- Formatyvinis vertinimas - tai įvairios vertinimo procedūros, kurios suteikia reikiamą informaciją, pritaikyti mokymąsi mokymosi proceso metu. Apibendrinantis vertinimas apibrėžiamas kaip studentų mokymosi vertinimo standartas.
- Formacinis vertinimas yra diagnostinis pobūdis, o apibendrinamasis vertinimas yra vertinamas.
- Formatyvinis vertinimas - tai mokymosi vertinimas, o apibendrinamasis vertinimas - tai mokymosi vertinimas.
- Formacinis vertinimas vyksta kas mėnesį arba kas ketvirtį. Kita vertus, suvestinis vertinimas atliekamas tik tam tikrais intervalais, kurie paprastai baigiami.
- Formulacinis vertinimas atliekamas siekiant pagerinti mokinių mokymąsi. Atvirkščiai, apibendrinamasis vertinimas atliekamas siekiant įvertinti studento darbą.
- Formatyvus vertinimas atliekamas siekiant stebėti mokinių mokymąsi. Priešingai nei apibendrinamasis vertinimas, siekiama įvertinti mokinio mokymąsi.
- Formatyvaus vertinimo klasių vertė yra mažesnė nei apibendrinamasis vertinimas, o tai reiškia, kad FA įgytos pažymos pasakys apie studento suprantamumą, o SA laipsniai nustatys, ar studentai turėtų būti skatinami, ar ne.
Išvada
Pagrindinis šių dviejų vertinimo procedūrų skirtumas yra tas, kad formuojantis vertinimas yra tam tikras mokymo procesas, o apibendrinamasis vertinimas yra tam tikras vertinimo procesas. Subalansuotas vertinimas grindžiamas abiem, kurie suteikia būtiną informaciją apie tolesnius mokytojų žingsnius ir įvertina mokinių mokymąsi dėl turinio standarto.
